Публикации Статья: «Основные принципы социального поведения».

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Статья: «Основные принципы социального поведения».
Автор: Ахмедова Шахризат Ясимовна

Статья: «Основные принципы социального поведения».«Однажды, когда Кристофер Робин, ВинниПух и Пятачок сидели и мирно беседовали, Кристофер Робин проглотил то, что у него было во рту, и сказал, как будто между прочим:– Знаешь, Пятачок, а я сегодня видел Слонопотама.– А чего он делал? – спросил Пятачок.Можно было подумать, что он ни капельки не удивился!– Ну, просто слонялся, – сказал Кристофер Робин. – Помоему, он меня не видел.– Я тоже одного както видел, – сказал Пятачок. – Помоему, это был он. А может, и нет.– Я тоже, – сказал Пух, недоумевая. «Интересно, кто же такой Слонопотам?!» – подумал он.– Их часто не встретишь, – небрежно сказал Кристофер Робин.– Особенно сейчас, – сказал Пятачок.– Особенно в это время года, – сказал Пух».(А.А. Милн «ВинниПух и всевсевсе»).«То, что мы, люди, представляем собой, зависит прежде всего от ситуации. Нас нельзя отделить от тех обстоятельств, в которых мы оказываемся, ибо они формируют нас и определяют наши возможности» (Ж.-П. Сартр).Несмотря на различия, все основные подходы в социальной психологии имеют два общих ключевых предположения:1. Социальное поведение является целенаправленным. Люди взаимодействуют друг с другом, чтобы достичь определенной цели или удовлетворить некоторую внутреннюю мотивацию.2. Социальное поведение представляет собой постоянное взаимодействие между личностью и ситуацией.Социальное поведение является целенаправленным. Цели определяют наше социальное поведение на нескольких уровнях. На поверхностном уровне мы можем составить длинный список повседневных целей: разузнать последние сплетни на работе, получить утешение после провала на экзамене, избежать разговора с надоедливым соседом, произвести хорошее впечатление на учителя, назначить свидание на ближайший субботний вечер.Если брать уровень поглубже, — мы преследуем долгосрочные цели: добиться репутации компетентного в своем деле человека, выглядеть привлекательным, произвести на кого-либо хорошее впечатление или завести роман. Эти более долгосрочные цели часто связаны с некоторыми повседневными целями: развитие романтических отношений включает в себя краткосрочные цели, такие как свидание в субботний вечер и утешение от своего партнера после экзамена. Большое количество исследований социального поведения посвящены этим более широким целям, которые играют важную роль в нашем изучении причин социального поведения.На самом глубоком уровне мы можем задать вопрос о базовых мотивах — основных функциях социального поведения. Так, например, успех в карьере и установление связей с людьми из высшего общества можно обозначить как базовый мотив «достижения и поддержания статуса». Мы не всегда осознаем эти более глубокие мотивации, однако они оказывают сильное влияние на социальное взаимодействие.Чтобы лучше понять эти фундаментальные мотивы, давайте рассмотрим некоторые мотивы, изучавшиеся социальными психологами.- Установление социальных связей. Когда психологи пытаются перечислить наиболее важные мотивы, определяющие человеческое поведение, то мотив установления связей с другими обычно ставится на первое место. Некоторые социальные психологи утверждают, что стремление устанавливать связи заложено в нас генетически. Наши предки всегда жили в группах, как и большинство тех приматов, от которых они произошли. Установление связей с другими людьми дает человеку множество преимуществ. Например, люди в группах могут делить друг с другом пищу или объединяться с целью сохранения общей безопасности.- Понимание самих себя и других. Понимая себя и свои отношения с другими, мы оказываемся в состоянии эффективно управлять собственной жизнью.- Достижение и сохранение статуса. В исследованиях о том, что люди думают о себе и о других, понятие статуса встречается постоянно. Повсюду противопоставление «доминирование—подчинение» является основным измерением, которое использует человек, чтобы описать знакомых ему людей. Преимущества достижения статуса включают в себя не только быстрое приобретение материальных выгод, но и получение менее осязаемых социальных преимуществ, таких как уважение и восхищение других людей.- Защитить себя и тех, кто нам дорог. В частной жизни, чтобы защитить себя, люди ставят заборы вокруг своих жилищ, вывешивают предостерегающие знаки на улице, покупают собак служебных пород и даже объединяются в группы. На национальном уровне общества создают армии, чтобы защититься от армий других государств. Мотивация самозащиты может иметь очевидные преимущества, способствуя нашему собственному выживанию и выживани нашей семьи. Люди становятся враждебными, когда их репутации, благосостоянию или их близким грозит опасность.- Привлечение и сохранение партнеров. Люди часто прилагают много усилий, чтобы найти и сохранить своих партнеров: пишут длинные любовные письма, звонят по телефону в 2 часа ночи или используют компьютерную службу знакомств. Эволюционисты уверены в том, что цель продолжения рода определяет все остальные социальные цели. Мы устанавливаем связи, получаем социальную информацию, боремся за статус, используем агрессию или самозащиту, чтобы в конечном итоге репродуцировать собственные гены.Базовые мотивы, определяющие наше поведение, не обязательно являются осознанными. Человеческая психика устроена так, что мы чувствуем себя плохо, когда оказываемся в социальной изоляции, когда над нами смеются или отвергают, и нам хорошо, когда нас тепло приветствуют друзья, сослуживцы говорят нам комплименты, а любовные партнеры целуют.На поверхностном уровне люди зачастую осознают свои сиюминутные цели (назначить свидание на субботний вечер); иногда, но не всегда, они осознают и более общие цели (развитие романтических отношений); однако крайне редко люди способны осознавать базовые мотивы или основные функции, определяющие их социальное поведение (привлечь и сохранить любовного партнера).Более того, связи между мотивами и социальным поведением иногда бывают комплексными. Например, агрессия может возникать с целью защиты. Однако победа в схватке одновременно помогает подростку достичь некоторого статуса или получить о себе определенную информацию. На самом деле такое поведение порой выражает сразу несколько мотивов. Например, когда мы назначаем свидание, то в конце концов можем установить длительные отношения, удовлетворить свои потребности в привязанности, социальной информации, статусе, любовном партнере и даже защите.В дополнение к вышеуказанным ряд исследователей отмечают ещё следующие важные потребности и мотивы:- потребность воспринимать себя хорошим (сохранение самооценки);- потребность быть как можно более точным в социальном познании;- потребность в контроле;- мотив идентификации с другим человеком - стремление быть похожим на героя, кумира, авторитетного человека;- мотив власти – стремление индивида влиять на людей;- процессуально-содержательные мотивы – побуждение к активности процессом и содержанием деятельности, а не внешними факторами;- мотив саморазвития;- просоциальные (общественно значимые) мотивы (чувство долга, ответственности);- негативные мотивы – побуждения избежать наказания в случае невыполнения деятельности.Социальное поведение представляет собой постоянное взаимодействие между личностью и ситуацией. Ни личность, ни ситуация не являются фиксированным целым. Различные социальные ситуации позволяют нам достичь разных целей: порой мы хотим нравиться, иногда мы хотим, чтобы нас боялись, и так далее. Поскольку в конкретной ситуации часто действует довольно много факторов, ваша цель в любой момент может зависеть от того, на что вы обращаете внимание. И в зависимости от ваших сиюминутных или долговременных целей вы можете иначе реагировать на ситуацию, чем другие люди. Так и происходит, например, на вечеринке, где одни люди танцуют, другие ведут философский спор, а третьи слушают анекдот.Также как люди выбирают свои ситуации, так и ситуации могут выбирать определенный тип людей. Первоклассник выше среднего роста в средней школе может попасть в баскетбольную команду, а его друг, обладающий недюжинными математическими способностями и показавший хорошие результаты в естественных науках, может попасть в класс одаренных детей. И незначительные отличия между людьми могут возрасти по мере того, как ситуации (такие, как тренировки по баскетболу и математические олимпиады) усиливают их. В старших классах различия между школьниками будут еще больше, чем в начальных. Таким образом, ситуация и человек взаимно формируют и выбирают друг друга в постоянно продолжающемся цикле.Социальные психологи выделяют следующие особенности взаимодействия личности и ситуации:- разные люди неодинаково реагируют на одну и ту же ситуацию: например, одна и та же лекция может быть для кого-то интересной, а для другого – скучной;- ситуации выбирают личность: в университет попадают не все желающие, а только подходящие кандидаты;- люди выбирают ситуации: мы сами можем выбирать жить ли нам, например, в студенческом общежитии, состоять в той или иной организации, сообществе;- различные ситуации стимулируют к развитию разные компоненты личности: на вечеринке, как правило, мы склонны веселиться и развлекаться, а при приёме на работу вести себя сдержанно и по-деловому;- люди меняют ситуацию: энергичный, знающий учитель может превратить тихий пассивный класс в активный и заинтересованный;- ситуации меняют людей: одним образом происходит формирование личности молодого человека в армии и совсем другим – в вузе.