Публикации Инновационные методы развития речи дошкольников. Использование технологии "Кубики Блума", при изучении лексической темы "Космос" .

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инновационные методы развития речи дошкольников. Использование технологии "Кубики Блума", при изучении лексической темы "Космос" .
Автор: Коктыш Анна Викторовна

В настоящее время в работе с детьми с тяжелыми речевыми нарушениями недостаточно использовать только традиционные технологии. Все чаще появляется необходимость поиска новых подходов, методик и приемов для устранения недостатков речи, способствующих росту мотивации у дошкольников.Для повышения эффективности коррекционной работы наравне с традиционными методами рекомендуется использовать современные технологии и нетрадиционные методы.Предлагаем вашему вниманию один из таких приемов технологии критического мышления, разработанный американским ученым и психологом Бенджамином Блумом. Технология называется «Кубик Блумa». Впервые идеи этого ученого увидели свет в 1956 году в книге «Таксономия образовательных целей». Предложенная им теория, разделяла образовательные цели на три блока: когнитивную, психомоторную и аффективную. Эти цели можно обозначить блоками «Знаю», «Творю» и «Умею».Дети с нарушениями речи – это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи у детей проявляется в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи. Как правило, дети, страдающие такими нарушениями, обладают скудным речевым запасом, некоторые говорят совсем непонятно. Общение с окружающими в этом случае очень ограничено.Работа по развитию связной речи у детей является одной из самой сложной. Она неотделима от остальных задач речевого развития, она связана с обогащением словаря ребенка, работой над смысловой стороной речи, формированием грамматического строя речи, воспитанием звуковой культуры речи. Мы проводим обучению детей рассказыванию в разной форме: составление рассказов-описаний по теме, по картине, по серии картинок, упражнения типа «Закончи сказку по-своему», «Закончи предложение» и т. д. Просмотрев большое количество методик и технологий по работе с детьми с тнр, я обратила свое внимание на «Кубик Блума». «Кубик Блума» – это игровая технология, направленная не только на развитие речи детей, но и для повышения уровня коммуникации, улучшения памяти и развития творческого и критического мышления.Игра с кубиком Блума может проходить как в индивидуальном, так и в групповом формате, что делает его универсальным инструментом для различных образовательных задач. Благодаря этому пособию, дети учатся рассматривать проблемы с разных точек зрения, строить логические цепочки и находить нестандартные решения.Я была приятно удивлена тому, насколько эффективен «кубик Блума» и как он помогает детям активно участвовать в учебном процессе. Разнообразие игр, основанных на данной технологии, позволяет мне создавать интересные и увлекательные занятия, которые стимулируют развитие не только речи, но и всей познавательной сферы ребенка.Конечно, поначалу использование классического варианта «Кубика Блума» в работе коррекционной группы было затруднительно, детям сложно вспомнить без опоры на наглядность тот или иной материал, поэтому темы «кубиков» были выбраны на основе лексических тем в соответствии с комплексно-тематическим планированием на учебный год.Данное пособие прекрасно помогает педагогу разнообразить наглядный материал и реализовать цели и задачи.Еще одной важной особенностью «кубиков Блума» является их способность развивать социальные навыки. Дети могут играть с этими кубиками в группах, с другими детьми и взрослыми, что развивает навыки коммуникации и сотрудничества. Они могут делиться своими знаниями и обмениваться своим мнением, учиться прислушиваться к мнению других и работать в команде.Систематическое использование данного инструмента способствует формированию навыков сотрудничества и развитию коммуникативных навыков у детей. Ребенок может работать вместе с другими детьми, обмениваться идеями, решать задачи сообща. Это важный аспект в развитии социально-эмоциональной составляющей личности ребенка.Неотъемлемой частью использования кубиков Блума является обратная связь со стороны педагога. Воспитатель может поддерживать развивающую деятельность ребенка, стимулировать его интерес и помогать в осуществлении сложных задач. Каждая достижимая цель и прогресс ребенка в работе с «кубиками Блума» должны быть поощрены и отмечены.«Кубик» представляет собой объемную фигуру, из яркой красочной бумаги с картинками, на сторонах которого написаны слова: Назови. Почему. Объясни. Предложи. Придумай. Поделись.Выбираем нужную тему занятия или любой другой совместной деятельности с детьми, и продумываем вопросы. Данный прием, позволяет формулировать вопросы самого уровня от простого к сложному, не забывая о разных сторонах речи. Потом педагог или ребенок бросает кубик. Выпавшая грань укажет, какого типа вопрос следует задать. И так играем до тех пор, пока все грани кубика не будут задействованы. Давайте рассмотрим особенности граней.Грань «Назови» предполагает воспроизведения знаний. Я предлагаю ребенку назвать предмет, явление, термин и т.д.Данный блок помогает проверить общие знания ребенка по теме.Грань «Почему» - наиболее интересна детям. Данный блок помогает развивать умения детей видеть и формулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением.Грань «Объясни» помогает развитию мышления. Уточняющие вопросы помогают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.Грань «Придумай» способствует активизации мыслительной деятельности, оценить ситуацию, полученные знания. В данном блоке мы развиваем творчество. Вопросы этой категории подразумевают творческие задания, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.Грань «Поделись» развивает эмоциональную сторону личности ребенка. Вопросам этого блока желательно добавлять эмоциональную окраску. То есть, сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах детей, его эмоциях, которые вызваны названной темой. Например, «Как плохо, что (когда…)», «Мне очень понравилось сказка, потому что …».И грань «Предложи». Мы формируем у детей умение применить полученные знания на практике. Ребенок может предложить свои идеи, и объяснить, решить какие-либо ситуации.Использование кубиков Блума в работе с детьми дошкольного возраста – это вклад в их всестороннее развитие. Процесс мышления и фантазии, а также межличностное взаимодействие позволяют дошкольнику не только развивать свои умственные способности, но и приобретать навыки, полезные для самосознания и успешного взаимодействия со сверстниками.Кубики Блума – это инновационный инструмент, способствующий разумному, созидательному и коммуникативному развитию детей дошкольного возраста. Их использование в образовательном процессе является одним из ключевых элементов успешной подготовки детей к будущему, где креативность и адаптивность становятся все более востребованы.Как часть занятия мы играем с веселым кубиком, который дает детям задания по какой-либо теме. Эти задания развивают у ребят умение логически мыслить, аргументированно отстаивать свою точку зрения, высказывать личное мнение по проблеме и соотносить с мнением других ребят. Детям предлагается не готовый навык- просто пересказать еще раз усвоенный материал, а «проблема», которую ребенок должен суметь решить самостоятельно, используя свои знания, опыт, наблюдательность и готовность к творческому мышлению.Пособие является:-Многофункциональным (Его можно использовать в разных режимных моментах. Возможно его использование в разных видах деятельности: в работе с целой группой, в парах, в подгруппах, индивидуально);-Вариативным (пособие применяется для закрепления темы, проведения рефлексии, уточнения знаний детей о теме, помогает организовать как учебную, так и игровую деятельность);-Безопасным (Для его создания используется бумага, картинки распечатанные на принтере).Данный приём может быть использован при изучении любой темы, преимущественно на занятиях в технологии проблемного обучения, которая сейчас очень актуальна.Если дети читают, тогда пособие возможно использовать ребёнком самостоятельно. Если нет, то в помощь картинки и пояснения педагога.На основе приема «Кубика Блума» педагог может выстроить целое занятие, а можно использовать его, как один из этапов. Работая с Кубиком, можно организовать как групповую, так подгрупповую или индивидуальную деятельность детей. Данная технология удобна тем, что ее можно использоваться на разных этапах как образовательной, так и свободной деятельности. Это действенный прием, который позволяет не только проверить полученные знания, но и выявить степень предметно – эмоционального погружения детей в тему. Можно его использовать при обсуждении следующей темы, в этом случае работу с кубиком можно сделать групповой, то есть ответы на вопросы детям нужно будет формулировать вместе. Этот упрощённый способ помогает не только «собрать в кучку» все знания детей, но и развить в ребятах чувство коллективизма, необходимости помогать друг другу, а также понять, что ребята знают по теме и что хотели бы узнать. «Кубики Блума» могут быть применены в различных методиках работы с детьми с нарушениями речи, таких как логопедия, коррекционная педагогика, психологическое консультирование. Они помогают специалистам в более эффективной индивидуализации занятий и достижении поставленных целей.Использование кубиков Блума в работе с детьми дошкольного возраста открывает новые возможности для их успешного развития. Благодаря инновационным методикам и технологиям, такой подход не только помогает детям преодолеть речевые трудности, но и стимулирует их общий психофизический рост. Таким образом, использование приема "Кубик Блума" является уникальным как для детей, так и для воспитателей. Он способствует развитию навыков критического мышления у детей, позволяет проверять их знания и умения, а также создавать интересные и захватывающие занятия. Использование «Кубика Блума» только сначала кажется трудным и непонятным. На практике же стало понятно, что прием очень нравится детям, они быстро осваивают правила игры, а главное его быстро можно сделать своими руками.Праздник правильной речи «Летим в космос» в подготовительной группеХод занятияI Организационная частьЛогопед: Здравствуйте, ребята.Посмотрите как украшен сегодня наш зал! Какому празднику посвящен наш праздник? Ответы детей (День космонавтики!) Верно! Сегодня мы собрались с вами по важному поводу, мы будем проходить подготовку к полету в космос! А это не просто, будет много интересных, но не простых заданий! Готовы? Тогда вперед!!!Детям предлагается посмотреть мини-фильм о космосе.Логопед: Давайте и мы с вами вспомним сейчас все то, что мы знаем о космосе.Дети, давно, когда на свете не было вас и даже меня, мир облетела радостная весть: человек покорил космическое пространство.II Основная частьЛогопед: Кто же был первым космонавтом планеты? (Первым космонавтом планеты был Ю.А. Гагарин). С тех пор 12 апреля – день первого полета человека в космос, стал днем космонавтики.Воспитатель: Как называлась космическая ракета, на которой Гагарин поднялся к звездам? (Восток). Юрий Гагарин – настоящий герой не только нашей страны, но всей планеты Земля! А еще мы гордимся Валентиной Владимировной Терешковой. Кто она? (Первая женщина – космонавт)-А кто еще летал в космос кроме людей? (В космос летали собаки Белка и Стрелка, мыши, крысы, кролики и даже обезьяна).- А как вы думаете, какими должны быть космонавты?(Космонавт должен быть смелым, сильным, храбрым, решительным, умным, ловким, выносливым, трудолюбивым, отважным, мужественным, дисциплинированным,).Воспитатель: Ребята давайте скажем, кто же может попасть в отряд космонавтов? Слушайте внимательно и подскажите мне нужное слово.Дидактическая игра «Добавь слово» Логопед: Космонавтом хочешь стать, должен много- много…Дети: Знать. Логопед: Любой космический маршрутОткрыт для тех, кто любит Дети: Труд.Логопед: Ждут нас быстрые ракеты Для полетов на..Дети: Планеты.Логопед: Самый дружный будет нашНаш веселый…Дети: Экипаж.логопед: Если в космос мы хотимЗначит скоро …Дети: Полетим. Логопед: Для полета мы построим космический корабль Детям предлагается построить большую ракету, используя конструктор-мозаику Фребеля. Дети получают большую красочную инструкцию, согласно которой стоят ракету. Как называется дверь в космическом корабле? (Дверь в космическом корабле называется люк).Через люк мы заходим на борт корабля.Начинаем отсчет времени: «10, 9, …., пуск»ФизминуткаА сейчас мы с вами, дети, (маршировать)Улетаем на ракете(потянуться, подняв руки над головой)На носки поднимись,(подняться на носки, руки сомкнуть над головой)А теперь руки вниз (опустить руки вниз)Раз, два, три, потянись (потянуться)Вот летит ракета ввысь (кружиться на месте)Пока мы летим на ракете, давайте вспомним названия планет, которые мы увидим. Назовите планету, название которой начинается с твердого согласного звука? (Марс, Плутон, Луна, Сатурн…) с мягкого согласного звука? (Земля, Венера).Отлично! Сколько гласных звуков в слове ЛУНА? ПЛУТОН…… А сколько слогов в слове ЗЕМЛЯ? КОМЕТА?...А давайте в полете отгадывать космические загадки! нужные Картинки отгадки вы заштрихуете маркером на интерактивной доске!Загадки о космосеСверкая огромным хвостом в темноте,Несется среди ярких звезд в пустоте,Она не звезда, не планета,Загадка Вселенной…(Комета)Освещает ночью путь,Звездам не дает заснуть.Пусть все спят, ей не до сна,В небе светит нам…(Луна) Планета голубая,Любимая, родная.Она твоя, она моя,А называется…(Земля) Океан бездонный, океан бескрайний,Безвоздушный, темный и необычайный,В нем живут вселенные, звезды и кометы,Есть и обитаемые, может быть, планеты. (Космос) По темному небу рассыпан горошекЦветной карамели из сахарной крошки,И только тогда, когда утро настанет,Вся карамель та внезапно растает. (Звезды) Логопед: Мы в космическом пространстве. Нас окружают звезды и планеты. А еще и буквы, из которых состоят слова-отгадки!! Разлетелись по всей вселенной! Давайте поймаем их и соберем слова- отгадки, помните их? Дети называют слова, делятся на три команды и начинают «ловить и собирать «рассыпавшиеся буквы.Логопед предлагает выложить звуковую схему слов (звуковой анализ) с помощью звезд нужного цвета. ЛУНА КОСМОС КОМЕТА Логопед: Ребята, посмотрите, что это? Прилетело и стукнулось о наш детский сад!!!?? (дети смотрят на интерактивной доске полет и падение «метеорита-кубика»).Ответы детей.Логопед: Да это Кубик Блума. Давайте поиграем с ним.Дети бросают кубик и отвечают на вопросыЛогопед: Молодцы!!.А сейчас нам пора возвращаться на нашу планету, вы отличные космонавты!! Я награждаю вас звездными медалями!III Заключительная часть (рефлексия)