Публикации Мастер-класс для воспитателей «Развитие критического мышления дошкольника в играх-экспериментах с детьми младшего возраста»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Скачать публикацию

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер-класс для воспитателей «Развитие критического мышления дошкольника в играх-экспериментах с детьми младшего возраста»
Автор: Хасанова Рузиля Рафаэльевна

Мастер-класс для воспитателей «Развитие критического мышления дошкольника в играх-экспериментах с детьми младшего возраста»Подготовила воспитатель ГБДОУ №81 Калининского района Хасанова Р.Р.Цель:дать участникам мастер - класса практические знания об опытно – экспериментальной деятельности детей младшего дошкольного возраста как средстве развития .Задачи:- создать условия для формирования предпосылок критического мышления;- стимулировать самостоятельно добывать знания и использовать их, как в стандартных, так и нестандартных ситуациях;- развивать способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы;- мотивировать участников мастер-класса использовать опытно-экспериментальную деятельность для развития критического мышления у дошкольников.Практическая значимость.Данный мастер – класс может быть интересен и педагогам, использующим экспериментирование в своей работе, возможно, они найдут для себя что-то новое, и не использующим в своей работе экспериментальную деятельность, так как поймут насколько это интересно и увлекательно.Оборудование.Таз с водой клеевые карандаши, Манная крупа, картон, игрушки (деревянный кубик, монете, бумага)деревянные палочки, влажные салфетки, одноразовые ложки, перчатки.Ход мастер-класса1 слайдДобрый день, уважаемые коллеги! Сегодня вашему вниманию я хочу представить мастер- класс «Развитие предпосылок к развитию критического мышления дошкольника в играх – экспериментах».Китайская мудрость гласит:“Расскажи – и я забуду,покажи – и я запомню,дай попробовать – и я пойму”.2 слайдВ России понятие «критическое мышление» стало употребляться сравнительно недавно.3 слайдКритическое мышление – это способность анализировать информацию, идеи и убеждения, тщательно оценивая их достоверность, логичность и обоснованность. Критическое мышление развивается путем наложения новой информации на уже полученный жизненный личный опыт.Использование педагогом приемов и развития критического мышления помогает детям самостоятельно добывать знания, вырабатывать собственное мнение, позволяет использовать свои знания, как в стандартных, так и нестандартных ситуациях, развивает самостоятельность, ответственность, умение адаптироваться к сложившейся ситуации.4 слайдВ своей работе я использую следующие приёмы развития критического мышления, которые представлены на слайде.Технология критического мышления, как никакая другая технология, помогает выстраивать интересно и познавательно занятия с дошкольниками, так как приемы и методы развития критического мышления легко могут переходить из одного в другой.5 слайдСтруктура занятия по технологии развития критического мышления состоит из трех этапов:1 фаза – вызов2 фаза – осмысление содержания3 фаза – рефлексия6 слайдДети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. Мир открывается им через опыт их личных ощущений, действий, переживаний.В процессе экспериментирования дошкольники получают возможность удовлетворить присущую им любознательность (Почему? Зачем? Как? Что будет, почувствовать себя учеными, исследователями, первооткрывателями.Чем разнообразнее и интереснее деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.Я хочу сегодня представить вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами, которые можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Основное содержание данных исследований, проводимых детьми, предполагает формирование у них предпосылок критического мышления.Дети очень любят волшебство, поэтому я решила все опыты показать в виде фокусов. А где мы можем увидеть фокусы? А я приглашаю вас в свою мобильную лабораторию. (Надеть халат.)А начну я с проверки: умеете ли вы отгадывать загадки? Слушайте внимательно!Я и туча, и туман,И ручей, и океан,И летаю, и бегу,И стеклянной быть могу!Что это? (Вода)Правильно это вода!Слайд 7Давайте вместе с вами вспомним свойства воды.Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать на них да или нет.Вода прозрачная? (да)Бывает твердая вода? (да)Молодцы!Опыт №1А теперь – фокус!У меня есть таз с чистой, прозрачной водой, и есть игрушки. Если я опущу кубик ,бумагу и монету, мы посмотрим, что с ними произойдет?Что происходит? ( Ответ детей).-Почему утонула монета?-Что осталось на плаву?Слайд 8Опыт №2 «Песочная картина».Воспитатель : а на прощание я хочу научить вас рисовать без карандашей и красок.Угадайте что у меня в контейнере:Он и желтый, и сыпучий,Во дворе насыпан кучей,Если хочешь, можешь братьИ в «куличики» играть.Догадались что это такое?Слайд 9Можно ли сухим песком рисовать? (ответы)Но мы с вами будем использовать не песок, а маннную крупу.На плотной бумаге клеевым карандашом предлагается что-либо нарисовать, а потом на клей насыпать манку. Стряхнуть лишний манку и посмотреть, что получилось.Все вместе рассматривают рисунки.На этом наше представление заканчивается, а путешествие в мир опытов и экспериментов нет. (Снять халат).Предлагаю вспомнить свойства воды, которые мы с вами знаем.Наблюдайте за миром вокруг, задавайте вопросы и задавайтесь вопросами, экспериментируйте и открывайте законы природы и мироздания!Мы с вами поиграли, поэкспериментировали, но на самом деле мы с вами прошли все этапы занятия по технологии развития критического мышления.Слайд 10I этап – фаза вызовС помощью загадок я вызвала у вас интерес к предстоящей деятельности, а помощью метода «верных и неверных суждений» мы с вами вспомнили свойства воды.Слайд 11II этап – фаза осмысление. С помощью метода «толстые и тонкие вопросы» стимулируем мыслительные операции у детей.Слайд 12III этап – рефлексия.Используя метод «Кластер», мы вспоминаем и закрепляем свойства воды.Спасибо за внимание!