Публикации "Я хореограф"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Я хореограф"
Автор: Бражникова Олеся Владиславовна

Хореографическое искусство в системе дошкольного образования.«Смотрите, как взлетает птица, как порхает бабочка, как ветер качает ветви деревьев; учитесь движениям у природы. Все, что естественно, то прекрасно.В наши дни танец признан всеми как средство решения многих проблем человека. Это может быть любимое занятия отвлекающая нас от бытовых проблем – что может быть лучше? Танцуй пока звучит музыка – продолжай танцевать. Понимаешь, нет? Танцуй и не останавливайся. Зачем танцуешь – не рассуждай. Просто танцуй ведь настоящее образование включает умение петь и танцевать.Эти высказывания говорят умные и образованные люди. Давайте прислушаемся к ним. Органическое единство музыки и движений - естественно и необходимо. В тоже время движения побуждают к сознательному восприятию музыкального произведения, а музыка становится более понятливой и легче усваивается, придавая движениям особую выразительность, четкость. Ритмичность. Так - как особым условиям профессионального развития воспитателя как специалиста, является осознание этим специалистом необходимости преобразование своего внутреннего мира и поисках новых возможностей в профессиональном труде, повышения своего уровня профессионализма в своей работе.Сначала танец был обрядом. Люди вкладывали в него свои представления о мире и верованиях. Такие обрядовые танцы и по сей день можно увидеть у некоторых племен Австралии или американских индейцев. Шло время. Человечество открывало тайны мироздания, и танцы постепенно утрачивали свое первоначальное магическое предназначение. Теперь в них выражалась свойственное людям жизнелюбие, жизнерадостность.Танец существует столько же тысячелетий, сколько и человек. На заре своей истории человеческое общество открыло способы выражения мыслей, эмоции через движения. В танце не звучит слово. Но выразительность пластики человеческого тела столь могущественна, что язык танца понятен всем, он интернационален. Русские народные танцы, бальные танцы, классические танцы - это сердце народа, его стремление раскрыть свою душу, и конечно свои таланты. Мы с самого раннего детства сталкиваемся с древним проявлением культуры танца. А у каждого народа она своя, и каждая культура проявляется по-своему она разная. Сам танец неразрывно связан с музыкой, эмоционально - образное содержание которой находит свое воплощения в его движениях, фигурах и композиции.Методические приемы направлены систематически развивать детские способности и умения. Существует несколько этапов разучивания материала:1 этап - направлен как на восприятия музыки в целом2 этап – дети разучивают движения. Он наиболее длительный (несколько занятий)3 этап - заключительный, дети повторяют и закрепляют пройденный материал.Основными формами где дети проявляют свою инициативу является:Показ танца.Слушание музыки.Обучения танцевальным движениям.отработка движений.закрепления танца в целом.. Ну и Результатом всей деятельности является то, что ребенок знает:Особенности движения танцевальной композиции, элементов, манеру исполнения танца.- В танце передают образы героев.- На ответственных выступлениях понимают всю значимость показа танцев. Для тех, кто только знакомится с танцем полезно знать, что танец оздоравливает организм комплексно, развивая не что-то, а все в целом. И поэтому уже в первый месяц регулярных занятий можно заметить видимую пользу:- Ускоряется обмен веществ.- Мышцы привыкают к регулярной работе.- Становятся более упругими.- Вырабатывается схема дыхания.Так-как особым условиям профессионального развития воспитателя как специалиста, является осознание этим специалистом необходимости преобразование своего внутреннего мира и поисках новых возможностей в профессиональном труде, повышения своего уровня профессионализма в своей работе.Поэтому к насыщенному росту педагогической деятельности педагог начинает пристально изучать себя как профессионал. И профессионал должен соответствовать во всех педагогических сферах деятельности воспитателя. Сама работа воспитатель - хореограф и есть средства физического, нравственного, эстетического воспитания детей. Хореографическое искусство обладает редкой возможностью воздействия на мировоззрения ребенка. Просмотры спектаклей в театре; кино, видео, посвященных танцу; посещения концертов хореографических коллективов - все это нужно и важно. Однако наиболее эффективной представляется собственная хореографическая деятельность детей, где каждый ребенок становится на время актером, творчески осмысляющим происходящее. Немаловажный этап каждого воспитателя - хореографа это вести свою индивидуальную работу по кружковой деятельности. Мой кружок называется «Солнечные Лучики» Я работаю с детьми возрастных групп, как старшие, так и подготовительная. Самый приемлемый возраст для кружковых работ по танцам начинается с младшего возраста. И поэтому я стараюсь в установке в работе с детьми не стремиться к высоким исполнительским движениям, а стремлюсь, чтобы каждый ребенок стал на время актером. Творчески осмысляющем происходящее. И я думаю, что моя работа пошла на пользу каждого ребенка. В моей кружковой работе дети представили танцы: к Осенинам, к Новому году, 8 Марта, и конечно самый важный выпускной, где дети танцевали парами замечательный и восхитительный вальс. Хочу заметить также ведется работа с коллективом педагогов. Наш коллектив называется «Вдохновение». Были предоставлены танцевальные композиции ко дню матери. Исполнение педагогов совместно с детьми. Участвовали в конкурсах «Золотой Колокольчик» где дети выходили в финал с танцем «Волшебный цветок». А в конкурсе «Радуга Талантов» педагоги заняли первое место с танцевальной композицией «Лебеди»! Как это интересно и поучительно для каждого ребенка. И каждый последующий шаг, сделанный ребенком для его саморазвития – это маленькая, но очень важная победа каждого воспитателя.И сразу надо сказать, что начинать работу с детьми любой возрастной группы следует с постановки корпуса головы, ног и рук. И самое главное даже когда работаешь с взрослыми важно над лицом. Это что? Да открытость взгляда и улыбка, само вдохновение чтобы озарила ваше лицо.И поэтому воспитатель - хореограф в установке в работе с детьми не стремиться к высоким исполнительским движениям, а хочет получить и раскрыть главное - индивидуальность каждого ребенка.Ну и в конце итоговыми занятиями кружковых работ является выступление ребят на утренниках и различных развлечениях. Дети демонстрируют танцы образно, и актерски выразительно.Труд воспитателя - хореографа не только труден – это сложный путь развития знаний не только у детей, но и воспитателя. Но грош цена танцевальным успехам дошкольника, если педагоги не сумеют привить ему необходимые нравственные качества. Уметь проникнуть в этот мир, стать человеком, открывающим малышу красоту танца, музыки - вот каким должен быть педагог, работающий в дошкольном учреждении.И так воспитатель - хореограф начинают воспринимать себя как целостное значимое представление о себе и своих качеств. Хочется осознать степень своих знаний, своих целей, видеть главный смысл в своем профессионализме, своих трудов и духовных исканий..Ведь мы с самого раннего детства сталкиваемся с древним проявлением культуры танца. А у каждого народа она своя, и каждая культура проявляется по-своему она разная. Сам танец неразрывно связан с музыкой, эмоционально - образное содержание которой находит свое воплощения в его движениях, фигурах и композиции.И что говорить о том как важно для девочек и мальчиков понятия «первый танец». Дело в том, что танец является чем то большим чем просто движения под музыку. Он учит ребенка организовать тело и дух. И если, говоря о танце можно смело сказать что для каждого ребенка танец- это большое духовное чувство, связанное с состоянием души и личными эмоциями. Мы танцуем – значит, мы живем. Инициативность - одно из важных условий развития творческой деятельности ребенка. Самое интересное в работе с детьми дошкольниками - это раскрывать потенциал и знания. Ну и сама методика педагогического процесса и есть искусство направлена на раскрытия инициативности у детей. Результатом деятельности является то, что ребенок знает:-характерные особенности движений, элементов, манеру исполнения танца.- воспринимают и передают в движении образ.- понимают и чувствуют ответственность за правильное исполнения танца на выступлениях. В наши дни танец признан всеми как средство решения многих проблем человека. Это может быть любимое занятия отвлекающая нас от бытовых проблем – что может быть лучше? Работа хореографа не только сложный путь воспитателя, но и также идет саморазвитие каждого педагога.И каждый воспитатель - хореограф счастлив, что у него интересная специализация - хореограф! Как известно, влияние детского танца на здоровье детей трудно переоценить, или представить что-либо другое. Так давайте беречь наше будущее поколение! И если, говоря о танце можно смело сказать что для каждого ребенка танец - это большое духовное чувство, связанное с состоянием души и личными эмоциями. Скажем просто: так держать ребята и идти вперед!И последнее, танец развивает не только инициативность, но и приучает детей к нормам культурного общения. Воспитывается у детей и скромность, и доброжелательность и приветливость. А закончить хотелось бы такими словами:«Танец - поэма, в ней каждое движения – слово».Воспитатель: Бражникова О.В.