Публикации Конспект итогового занятия «По дороге к Азбуке» в подготовительной группе

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект итогового занятия «По дороге к Азбуке» в подготовительной группе
Автор: Панасенко Ксения Геннадьевна Наляйкина Марина Алексеевна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №104 комбинированного вида»Конспект итогового занятия кружка «По дороге к Азбуке» в подготовительной группе №6 «Путешествие в страну Грамотеев » Подготовила и выполнила: Панасенко К.Г. воспитатель Саранск, 2024 г. Цель: выявление уровня знаний детей. Задачи:Образовательные: закрепить полученные знания: звук, речь, предложение, деление слов на слоги; упражнять в словоизменении, словообразовании, развивать речевое чутье; продолжать формировать умение подбирать слова противоположные по смыслу, и подбирать определения к заданным словам; совершенствовать навыки чтения.Развивающие: развивать фонетическое восприятие и слух, навыки звукового анализа (различать на слух гласные и согласные звуки, определять место звука в слове); развивать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие.Воспитательные: воспитывать целеустремленность, усидчивость, умение понимать учебную задачу, самостоятельность, мелкую моторику рук. Ход занятия: 1. Организационный момент. (Дети стоят в центре группы).- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами многому учились: правильно произносить звуки, различать их, и сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в страну «Грамотеев» на встречу приключениям. Во время путешествия придётся выполнять много заданий, вы должны быть внимательными, сообразительными, и конечно нужно взять с собой хорошее настроение. Вы готовы отправиться в путешествие?- Прежде чем отправиться, подготовим наши язычки. Чтобы они у нас были послушными, проведём артикуляционную гимнастику.- Итак, на чём мы можем отправиться в путешествие? (Ответы детей).- А я предлагаю отправиться на весёлом поезде, сказав волшебные слова:«Каждый день всегда, везде, На занятиях, в игре, Громко, четко говорим, Никуда мы не спешим. Если хочешь ответить, не шуми, Только руку подними». - Предлагаю занять свои места в вагонах.(Звучит песенка «Паровозик из Ромашково», дети садятся за столы в три вагона).Первая станция «ПРЕДЛОЖЕЙКИНО». Я буду задавать вам вопросы, а вы мне отвечаете на них полным ответом и по поднятой руке.- Что отличает человека от животных? (Речь)- Дети, скажите, пожалуйста, из чего состоит наша речь? (Из предложений).- А из чего состоят предложения? (Из слов).- Какими бывают слова и предложения? (Они бывают длинными и короткими). А сейчас я предлагаю поиграть.Игра «Небыли».Послушайте предложения и исправьте, если не согласны с ними.Телега везет лошадь.Забор красит маляра.Горшок растет в цветке.Каша съела Машу.Заяц съел лису.Мышка поймала кошку.Словесная игра «Хитрые загадки».1. В чаще голову задрав,Воет с голоду (жираф) волк.2. Кто в малине знает толк?Косолапый, бурый (волк) медведь.3. Дочерей и сыновейУчит хрюкать (соловей) свинья.4. Кто любит по веткам носиться?Конечно, рыжая (лисица) белка.5. Быстрее всех от страхаНесется (черепаха) заяц.6. По горной круче проходилОбросший шерстью (крокодил) баран.7. В теплой лужице своейГромко квакал (Бармалей) лягушонок.8. С пальмы вниз, на пальму сноваЛовко прыгает (корова) обезьяна.- Молодцы, отправляемся дальше! Вторая станция «ЗВУКОВАЯ».- Ребята, так из чего состоят слова? (Из слогов).-Из чего состоят слоги? (Из букв)-Из чего состоят буквы? (Из звуков)– Чем же отличаются буквы от звуков? (Звуки – это то, что мы слышим и произносим).- На какие две группы делятся звуки? (Звуки бывают гласные и согласные).- Назовите гласные звуки. - Почему они так называются? (Мы их произносим голосом. Во время их произношения воздух выходит свободно, не встречает преграду, их можно петь, тянуть).- Каким цветом мы их обозначаем? (Мы их обозначаем красным цветом.)- А мы с вами знаем чистоговорки с гласными звуками, давайте проговорим (с опорой на картинки):А – а - а – Аня гладила кота; О – о – о – у Оли новое пальто.У – у – у – утка плавает в пруду; И – и – и – у Инны синие носки; Ы – ы – ы – тыквы, бусы и усы.Дидактическое упражнение «Назови гласный звук»Лак, ком, пух, мир, сын, мэр– А теперь скажите, какие звуки мы называем согласными?- Как произносятся согласные звуки? (Они произносятся коротко, так как во время их произношения, воздух встречает преграду: зубы, язык, губы, нёбо).– Ребята, согласные бывают твердыми и мягкими.Игра «Назови братца» - различение согласных мягких и твердых звуков. Я называю твердый согласный звук, а вы называете его «братца» мягкий согласный звук. ([б]-[б'], [в]-[в'], [г]-[г'], [д]-[д'], л-ль, в-вь, р-рь, п-пь, т-ть, с-сь).- А ещё согласные звуки бывают звонкими и глухими.– Какие звуки мы называем звонкими, а какие глухими?- Вы молодцы, все знаете про звуки. Давайте расскажем стихотворение про них: «Гласные тянутся в песенке звонкой,Могут заплакать и закричать, Могут в кровати баюкать ребенка, Но не желают свистеть и ворчать. А согласные, согласны, Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть Но не хочется им петь». - Молодцы, отправляемся дальше! ( Аудиозапись «Паровозик из Ромашково»).Третья станция «ОТДЫХАЙКИНО» (Выходим из вагонов).Физкультминутка Игра на внимание. Гласный звук - присесть. Согласный звук - хлопок. - Молодцы, отправляемся дальше! ( Аудиозапись «Паровозик из Ромашково»).Четвёртая станция «СЛОГОВАЯ». - Ребята, а как определить, сколько слогов в слове? (Прохлопать. Посчитали гласные: сколько в слове гласных, столько и слогов.)Игра «Раздели слова на слоги»Вот, например – слово – мяч. Сколько слогов в этом слове? Давайте похлопаем вместе. А если его назвать ласково «мя –чик». (дети произносят слова и хлопают в ладоши). Слова: шко-ла, иг–ра, ма–лыш, ко–ро–ва, ба–боч–ка, ра–ду–га, дом, сом, кукла, цветок, улитка, стол, стул.-Молодцы! Отправляемся дальше! ( Аудиозапись «Паровозик из Ромашково»). Пятая остановка «БУКВЕННО-ЗВУКОВАЯ».- Дети, а знаете ли вы, как обозначаются звуки на письме? - Чем же отличаются звуки и буквы? (звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем). - Все буквы можно назвать одним словом? (алфавит, азбука). Перед тем как перейти к выполнению задания, я предлагаю сделать гимнастику для глаз:Физкультминутка (гимнастика для глаз)«Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают глаза)«Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)«Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)На станции «Буквенно-звуковая» вас ждет следующее задание. Дидактическая игра «Непонятные слова»Слова:- ЛОМЫ (МЫЛО)- ВАТЫК (ТЫКВА)- ТАВА (ВАТА)- НООК (ОКНО)- ЛИТУФ (ТУФЛИ)- ВАСО (СОВА)- КАУТ (УТКА)Дидактическое упражнение «Измени слово» Замени первый звук на «З», назови новое слово: бал – зал, майка - …, губы – …. На «С»: бок – сок, лук - …, боты – …. На «Ж»: пучок – жучок, билет - …, китель – … На «Ч»: кашка – чашка, майка -…, май – … На «Щ»: кит – щит, венок - …, тётка - …. - Ну что ж, ребята, вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Грамотеев». Нам пора возвращаться в детский сад.- Скажем волшебные слова: «Говорить с тобою мыЧётко, правильно должны.Чтобы звуки зазвучали,Чтобы все нас понимали!»Итог занятия. - Ребята, понравилось вам наше путешествие? Спасибо вам, вы все были активными и внимательными. Что вам показалось сложным, что показалось тяжелым?