Публикации Роль куратора учебной группы в адаптации студентов первого курса в системе СПО

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль куратора учебной группы в адаптации студентов первого курса в системе СПО
Автор: Романовская Елена Владимировна

Роль куратора учебной группы в адаптации студентов первого курса в системе СПОАннотация: в статье рассматривается роль куратора учебной группы в процессе адаптации студентов первого курса в системе среднего профессионального образования. Раскрываются основные трудности, с которыми сталкиваются первокурсники в период вхождения в новую образовательную среду, а также направления деятельности куратора, способствующие успешной социальной, учебной и психологической адаптации обучающихся. Особое внимание уделяется организации воспитательной работы, взаимодействию с родителями, педагогами и специалистами сопровождения. Обобщается практический опыт куратора по созданию благоприятного психологического климата в группе, формированию студенческого коллектива и профилактике дезадаптации.Ключевые слова: куратор учебной группы, адаптация студентов, первокурсники, СПО, воспитательная работа, студенческий коллектив, сопровождение обучающихся.Современная система среднего профессионального образования ориентирована не только на подготовку квалифицированного специалиста, но и на развитие личности обучающегося, его социальной ответственности, самостоятельности, готовности к профессиональному и жизненному самоопределению. Особое значение в этой связи приобретает работа со студентами первого курса, поскольку именно начальный этап обучения во многом определяет дальнейшее отношение обучающегося к образовательной организации, учебной деятельности, коллективу и избранной профессии.Поступление в профессиональную образовательную организацию связано для первокурсников с серьёзными изменениями привычного образа жизни. Меняется социальная среда, возрастает уровень самостоятельности, расширяется круг требований и обязанностей, появляются новые формы учебной деятельности и общения. Для многих студентов этот период сопровождается тревожностью, неуверенностью, трудностями в выстраивании межличностных отношений и снижением учебной мотивации. В этих условиях особая роль принадлежит куратору учебной группы как педагогу, который координирует процесс вхождения студентов в образовательное пространство СПО и оказывает им необходимую поддержку[7].Таким образом, проблема адаптации первокурсников является одной из важнейших в системе воспитательной работы профессиональной образовательной организации, а деятельность куратора — значимым условием успешного решения данной задачи.Адаптация студентов первого курса представляет собой процесс приспособления личности к новым условиям обучения, воспитания, общения и организации жизнедеятельности в профессиональной образовательной организации. Она включает несколько взаимосвязанных аспектов:

учебную адаптацию, связанную с освоением новых требований к учебной деятельности, режиму занятий, самостоятельной работе, формам контроля;

социальную адаптацию, предполагающую включение студента в новый коллектив, систему взаимодействия с однокурсниками, преподавателями, администрацией;

психологическую адаптацию, отражающую эмоциональное состояние обучающегося, уровень тревожности, уверенности в себе, способность преодолевать трудности;

профессиональную адаптацию, связанную с формированием интереса к выбранной специальности, пониманием её значимости и перспектив.

На этапе поступления в СПО многие студенты оказываются в условиях, требующих быстрой перестройки. Они переходят из школьной среды, где контроль со стороны педагогов и родителей был более выраженным, в систему, предполагающую большую личную ответственность. Для части первокурсников характерны недостаточная самоорганизация, неустойчивость учебной мотивации, сложности в коммуникации, отсутствие навыков планирования времени.Кроме того, в группе оказываются обучающиеся с разным уровнем подготовки, социальным опытом, семейными условиями, личностными особенностями. Это требует индивидуального подхода и внимательного педагогического сопровождения. Если в данный период студент не получает необходимой поддержки, возможно возникновение дезадаптации, которая может проявляться в пропусках занятий, снижении успеваемости, конфликтности, замкнутости, эмоциональном напряжении и даже в утрате интереса к обучению.Следовательно, успешная адаптация первокурсников — это не стихийный, а педагогически организуемый процесс, в котором куратор играет ведущую роль.Куратор учебной группы в системе СПО является важным субъектом воспитательной работы и педагогического сопровождения студентов. Его деятельность направлена не только на решение организационных вопросов, но и на создание условий для успешной социализации и личностного развития обучающихся [5].В период адаптации первокурсников можно выделить следующие функции куратора:1. Организационная функция. Куратор знакомит студентов с образовательной организацией, её традициями, правилами внутреннего распорядка, локальными актами, требованиями к посещаемости, успеваемости и поведению. На начальном этапе это особенно важно, поскольку чёткое понимание норм и правил способствует снижению тревожности и формированию чувства уверенности.2. Информационная функция. Первокурсники нуждаются в своевременной и доступной информации по вопросам учебного процесса, расписания, внеурочной деятельности, получения социальной поддержки, участия в мероприятиях. Куратор выступает посредником между студентами и администрацией, преподавателями, социально-психологической службой.3. Воспитательная функция. Через систему классных часов, бесед, мероприятий, индивидуальных встреч куратор способствует формированию у студентов ценностных ориентаций, культуры общения, ответственности, дисциплинированности, уважительного отношения к окружающим, интереса к будущей профессии.4. Диагностическая функция. Для успешной адаптации важно выявлять индивидуальные особенности студентов, уровень их мотивации, эмоциональное состояние, отношения в коллективе, возможные проблемы в обучении и поведении. Наблюдение, анкетирование, беседы, взаимодействие с преподавателями и родителями позволяют куратору своевременно определить трудности и наметить пути их преодоления.5. Координационная функция. Куратор объединяет усилия всех участников образовательного процесса: преподавателей, администрации, психолога, социального педагога, родителей. Это особенно значимо в работе со студентами, испытывающими сложности адаптации.6. Поддерживающая функция. Первокурснику важно чувствовать, что рядом есть взрослый, к которому можно обратиться за советом и помощью. Педагогическая поддержка, доброжелательное отношение, умение выслушать и помочь в сложной ситуации создают основу доверительных отношений между куратором и студентами.Таким образом, куратор в период адаптации выполняет комплексную роль: организатора, наставника, посредника, воспитателя и координатора сопровождения [6].Практика показывает, что адаптация студентов первого курса проходит успешнее при системной и целенаправленной работе куратора. В данной деятельности можно выделить несколько ключевых направлений:1. Знакомство студентов с образовательной средой. Одной из первых задач куратора является введение первокурсников в новую образовательную среду. На начальном этапе проводятся:

организационные классные часы;

экскурсии по образовательной организации;

знакомство с администрацией, педагогами, библиотекой, учебными кабинетами;

разъяснение правил внутреннего распорядка и норм поведения;

информирование о правах и обязанностях студентов.

Такая работа помогает снизить эмоциональное напряжение, способствует более быстрому освоению в колледже или техникуме и формирует у обучающихся чувство причастности к жизни образовательной организации.2. Формирование благоприятного психологического климата в группе. На первом курсе особенно важно создать условия для сплочения коллектива. С этой целью куратор организует мероприятия на знакомство, командообразование, совместные творческие, социальные и патриотические дела, тематические классные часы, беседы о культуре общения и взаимоуважении.Формирование позитивного микроклимата в группе способствует предупреждению конфликтов, развитию взаимопомощи, повышению уровня доверия между студентами. Когда обучающийся чувствует себя частью коллектива, его адаптация проходит значительно успешнее.3. Содействие учебной адаптации. Одной из распространённых трудностей первокурсников является переход к новым требованиям учебной деятельности. Куратор помогает студентам:

разобраться в особенностях учебного процесса в СПО;

освоить навыки самоорганизации и планирования;

научиться рационально распределять время;

понять требования преподавателей;

выработать ответственное отношение к посещаемости и выполнению заданий.

При необходимости куратор организует индивидуальные беседы со студентами, испытывающими сложности в обучении, взаимодействует с преподавателями-предметниками, помогает вовремя выявить причины низкой успеваемости [6].4. Индивидуальное сопровождение студентов. Не все студенты одинаково быстро адаптируются к новым условиям. Кто-то испытывает сложности в общении, кто-то — в учёбе, кто-то сталкивается с семейными или личными проблемами. В таких случаях особое значение приобретает индивидуальная работа куратора. Она включает:

личные беседы;

наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием;

помощь в разрешении конфликтных ситуаций;

привлечение психолога, социального педагога или родителей;

поддержку студентов, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Индивидуальный подход позволяет не только предупреждать проблемы, но и формировать у обучающихся доверие к педагогу, что особенно важно в подростковом и юношеском возрасте.5. Взаимодействие с семьёй. Несмотря на возросшую самостоятельность студентов СПО, семья продолжает играть значимую роль в процессе их адаптации. Куратор поддерживает связь с родителями или законными представителями, информирует их об особенностях периода адаптации, успехах и трудностях обучающихся, привлекает к совместному решению возникающих проблем.Эффективное взаимодействие с семьёй позволяет выстроить единое воспитательное пространство и обеспечить более устойчивую поддержку студенту.6. Вовлечение студентов во внеурочную и общественную деятельность. Включение первокурсников в культурные, спортивные, волонтёрские, патриотические и профессионально ориентированные мероприятия помогает им быстрее почувствовать себя частью студенческого сообщества. Участие в таких формах деятельности раскрывает способности обучающихся, повышает самооценку, способствует развитию ответственности и коммуникабельности.Куратор мотивирует студентов к участию в жизни группы и образовательной организации, помогая каждому найти сферу самореализации.В своей работе куратор учебной группы сталкивается с необходимостью выстраивания целостной системы сопровождения первокурсников. Практика показывает, что наибольший эффект дают не отдельные разовые мероприятия, а комплексная деятельность, осуществляемая с первых дней обучения.На начальном этапе целесообразно проводить цикл организационных и адаптационных классных часов. Их тематика может включать вопросы знакомства с образовательной организацией, прав и обязанностей студентов, культуры общения, профилактики конфликтов, ответственности за результаты обучения, безопасного поведения, формирования учебной дисциплины.Эффективной формой работы являются тренинговые и интерактивные занятия, направленные на знакомство и сплочение группы. Они помогают студентам преодолеть скованность, наладить общение, почувствовать себя частью коллектива. Особенно важно включать в такие мероприятия тех обучающихся, которые отличаются замкнутостью или неуверенностью.Значимым направлением является регулярный мониторинг посещаемости, успеваемости и общего эмоционального состояния студентов. Своевременное выявление пропусков, снижения интереса к обучению, конфликтных ситуаций позволяет предотвратить развитие более серьёзных проблем. В этом случае куратор может провести индивидуальную беседу, организовать встречу с родителями, обратиться за помощью к педагогам и специалистам сопровождения.В своей воспитательной работе куратор также использует коллективные творческие дела, участие группы в общественных, патриотических, благотворительных и культурно-массовых мероприятиях. Совместная деятельность объединяет студентов, развивает чувство ответственности за общий результат, формирует активную жизненную позицию.Отдельное внимание должно уделяться студентам, находящимся в группе риска: обучающимся из неблагополучных семей, детям-сиротам, студентам с низкой учебной мотивацией, трудностями поведения или эмоциональной нестабильностью. В отношении таких студентов куратор выстраивает индивидуальный маршрут сопровождения, взаимодействуя с социально-психологической службой и семьёй [7].Практика показывает, что систематическая работа куратора способствует снижению количества пропусков занятий, улучшению дисциплины, повышению сплочённости группы и более устойчивому положительному отношению студентов к обучению.Для того чтобы деятельность куратора по адаптации первокурсников была результативной, необходимо соблюдение ряда условий.Во-первых, важна системность работы. Адаптация не ограничивается первыми неделями обучения, а продолжается в течение значительного периода, поэтому воспитательное сопровождение должно быть последовательным и планомерным.Во-вторых, необходим индивидуальный подход к каждому студенту. Даже в условиях групповой работы куратор должен учитывать личностные особенности обучающихся, их уровень мотивации, семейную ситуацию, трудности и возможности.В-третьих, большую роль играет доверительная атмосфера. Студенты охотнее принимают помощь педагога, если чувствуют уважительное отношение, заинтересованность и готовность к диалогу.В-четвёртых, требуется взаимодействие всех участников образовательного процесса. Успешная адаптация возможна только при согласованной работе куратора, преподавателей, администрации, психолога, социального педагога и родителей.В-пятых, необходимо вовлечение студентов в активную деятельность. Чем быстрее первокурсник включается в жизнь группы и образовательной организации, тем успешнее проходит его социализация [5].Таким образом, адаптация студентов первого курса в системе среднего профессионального образования является сложным и многогранным процессом, от которого во многом зависит успешность дальнейшего обучения, личностного развития и профессионального становления обучающихся. Период вхождения в новую образовательную среду сопровождается рядом трудностей: изменением привычного уклада жизни, повышением самостоятельности, необходимостью выстраивания новых отношений и освоения новых требований.В этих условиях куратор учебной группы выступает ключевой фигурой воспитательного сопровождения первокурсников. Его деятельность направлена на организацию благоприятной образовательной среды, формирование сплочённого коллектива, поддержку учебной мотивации, профилактику дезадаптации, взаимодействие с семьёй и координацию усилий всех участников образовательного процесса.Практика показывает, что системная, доброжелательная и целенаправленная работа куратора способствует успешной адаптации студентов, снижает уровень тревожности, помогает преодолевать трудности и формирует у обучающихся позитивное отношение к колледжу, группе и выбранной профессии. Следовательно, роль куратора учебной группы в системе СПО является не только значимой, но и во многом определяющей качество воспитательной работы с первокурсниками.СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.04.2026) "Об образовании в Российской Федерации".

Распоряжение Правительства РФ от 17.08.2024 N 2233-р (ред. от 08.05.2025) «Об утверждении Стратегии реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года».

Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 N 762 (ред. от 16.04.2026) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 21.09.2022 N 70167).

Кузнецова, Л.П. Функции куратора в процессе социальной адаптации студентов / Л.П. Кузнецова // Вестник высшей школы. - 2021. - № 5. - С. 89-92.

Мазанюк Е.Ф. Роль куратора группы в адаптации студентов к условиям обучения в колледже // Проблемы современного педагогического образования. 2025. №86-1. URL: (дата обращения: 30.05.2026).

Петрова, М.С. Роль куратора в формировании адаптивных навыков студентов первого курса / М.С. Петрова // Современные проблемы науки и образования. - 2022. - № 1. - С. 34-38.

Хайрутдинова Р. И. Роль педагога-куратора СПО в становлении профессиональной личности студентов // Вестник науки. 2024. №10 (79). URL: (дата обращения: 30.05.2026).